厚植文化底蘊 推動“三創”教育高質量發展

2021-12-07 09:46:16
分享到:
各位專家、各位同仁:

 
大家好!

 
黨的十八以來,國家將厚植創新創業文化、加強文化引領放在突出位置。

 
2015年國辦發36號文件《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發〔2015〕36號)明確指出:“到2020年建立健全課堂教學、自主學習、結合實踐、指導幫扶、文化引領融為一體的高校創新創業教育體系。”文化引領是國家規劃的“五位一體”創新創業教育體系建設的重要組成部分,是重要的發展基點,是長遠的戰略考量。

 
2021年9月22日,國辦發35號文件《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》(國辦發〔2021〕35號)提出進一步支持大學生創新創業的18條措施,進一步深化了2015年國辦發36號文件精神。在文化引領方面進一步提出培育創客文化,營造敢為人先、寬容失敗的環境,形成支持大學生創新創業的社會氛圍。

 
當前既具有文化引領的現實基礎,又具有文化引領的迫切需要,亟需將文化引領提上最為主要的日程,以此來弘揚敢為人先、追求創新、百折不撓的創業精神,使大眾創業、萬眾創新成為全社會共同的價值追求和行為習慣。

 
一、中國具有厚植創業文化的土壤

 
“研究一種教育,必須研究產生它的文化基礎”,新時代是創業的時代,創業文化是新時代的靈魂。創業文化是適應社會發展需要,以為社會培養各種適用人才為目的,它并非是當前社會特有的新生事物,也不是一種“西方舶來品”,更不是一成不變的。

 
我們要探究的第一個核心問題是“中國是否具有厚植創業文化的土壤”?

 
文化傳統是人類不可逾越的基礎,對生活在現代社會的大學生來說,在人生發展和創新創業方面,無論思想和行為都會不同程度地受到中國文化傳統的影響,深入探究其中所蘊含的創業文化因素,是我們把脈創業文化發展歷程的重要基礎。中國文化博大精深,有著深刻的復雜性,有有利于個人創業的一些思想,在當今社會仍然得以保持和延續,比如《周易大傳》中“天行健,君子以自強不息”所體現的剛健有為的奮進精神,“地勢坤,君子以厚德載物”所傳遞的修身尚德的道德精神,前者是剛強不屈、奮發有為的奮斗品質,后者是激勵人們修身為本、不斷自我完善的高尚人格和道德情操,這些都是當今開拓進取、迎難而上創業文化的精神泉源;再如“生于憂患而死于安樂”“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”“天下興亡、匹夫有責”這些文化中所傳遞的憂國憂民的愛國精神,幾千年來鼓舞中國人民團結奮斗,將大局觀念、擔當意識浸漬到中華兒女的骨子里,這也為新時代推動愛國主義精神轉化為強國報國的自覺行動奠定了豐厚的文化基礎。同時,《詩經》中“周雖舊邦,其命維新”《大學》中“茍日新,日日新,又日新”是中華民族傳統文化中日進日新的創新精神的重要體現,而自古以來歷代帝王創立基業、大商巨賈創辦實業、平民百姓創獲家業,都蘊藏著興邦致用的創業精神,這正是激勵中華民族不斷創新、不斷前進的思想文化源泉。但同時,我們也要清醒地認識到,中國在長期傳統社會中形成的“板結的政治—社會結構”、“僵滯的經濟—產業結構”、“保守的文化—社會心理”也成為中國現代化的巨大阻力。特殊的國情基礎和文化傳統,使創業文化首先要實現對傳統文化的創造性轉化和創新性發展。

 
我國優秀傳統文化中所倡導的奮進、尚德、責任、創新等精神都為創新創業文化的形成奠定了堅實的基礎,而我國在各發展階段所體現出的創業精神、創新意識更是為創新創業文化的形成和發展打牢根基。2013年11月8日,習近平在致2013年全球創業周中國站活動組委會的賀信中明確指出:要傳播創業文化、分享創業經驗、弘揚創業精神。今年9月11日,習近平總書記在科學家座談會上再次強調“十四五”時期以及更長一個時期推動創新驅動發展、加快科技創新步伐的重大戰略意義,強調“創新是社會進步的靈魂,創業時推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑”,并寄語廣大青年“要敢于做先鋒,讓創新成為青春遠航的動力,讓創業成為青春搏擊的能量”。“創新創業”作為一種新興的文化理念成為新時代創業文化的內涵,當下,創業已經不僅僅是一種謀生的手段,也不僅僅是一種經營的模式,而是一種全新的價值導向、生活方式和時代氣息。由此我們可以確定的是——中國具有肥沃的厚植創新創業的文化土壤。

 
二、創業文化能夠推動創新創業發展

 
既然有了創業文化的基礎和土壤,那么創業文化何以能夠推動創新創業發展?這是我們今天要探討的第二個核心問題。

 
一是繁榮創業文化有利于優化發展創新創業的需求側管理。近期,中央經濟工作會議上數次都提到了目前經濟發展的“卡脖子”問題,這對應了我國創新創業發展現階段存在的“核心競爭力低、創新動力不足”等瓶頸限制。而想從根本上化解這一矛盾,就必須通過推動創業文化建設,引導大家從優化創新創業的需求側管理入手,將個體創新創業的價值需求從眼下需求延伸到中長期需求,從個人需求發展到社會需求。一方面,當前我國仍不同程度存在著部分人為了創業而創業,為了短暫的經濟利益而創業的現象,特別是針對以大學生為首的國內高素質人才而言,其自身的創新創業內在動力有待深層次激發,創新創業主體意識有待進一步加強,獨立、自主的創業價值觀亟需重點培養。另一方面,我國當前所處的經濟轉型期,兩個重要發展方面無論經濟體制的變革,還是產業結構的變革都需要在社會整體創業價值觀轉變的基礎上推動進一步發展。深化創新創業精神品質培養,轉變國內社會的整體創新創業文化價值觀念,以適應社會轉型需要,“需求側”管理的改革迫在眉睫。

 
二是厚植創業文化有利于帶動創新創業發展的“供給-需求”平衡。我們都知道,于供需間尋求最佳的平衡點是結構性改革調整的必需。因此站在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上,面對嚴峻復雜的國際形勢,以及受新冠肺炎疫情沖擊影響下,艱巨繁重的國內改革發展穩定任務,未來“十四五”期間,創新創業發展究竟應如何從“提高內在動力”角度引導以大學生為代表的高素質人群,調整需求側改革與發展,更好實現全社會的“創新引領創業、創業推動創新”的創業文化氛圍,讓技術和發展的主動權牢牢掌握在國人自己手里,真正實現我國自主創新能力大幅度提升,扎實推動國家創新驅動發展戰略,我想是創新創業下一步發展需要更深層次完成的結構性改革要求,也是當前創業文化演變發展的時代使命。即未來創新創業發展要扭住創新創業“供給側”結構性改革,同時注重“需求側”管理,在全社會創業文化價值觀調整的基礎上,實現“需求牽引供給、供給創造需求”的更高水平的動態平衡,更好地完成創新創業預期的發展成效。

 
三、厚植創業文化,推動大學生創新創業教育高質量發展

 
 新時代中國經濟發展進入高速增長向高質量發展的轉換期,但我們必須清楚認識到有些行業領域仍然面臨著難以降解的創新阻尼效應,自主研發投入不足、創新活力缺乏、關鍵核心技術對外依存度高等問題。創新創業教育作為國家實施創新驅動發展戰略的重要組成部分,更肩負著推動創新中國建設的時代使命。中國的發展需要中國原創的核心技術,也需要具有增值效益的商業模式,但歸根結底是需要具有創新意識和創業精神的人才。因此,營造出“進取、開拓、創新”的創業文化氛圍,是現階段推動高校創新創業教育亟待解決的核心問題。文化是教育的基礎。我們探討的第三個核心問題是,如何厚植創業文化,推動大學生創新創業教育?可以從政府導向、教育導向和社會導向三個方面著手。

 
01、堅持政府導向

 
習近平總書記強調:“創新是社會進步的靈魂,創業是推動經濟社會發展、改善民生的重要途徑。”縱觀創業文化在我國各階段的發展脈絡,創新創業教育目標均與當時國家發展的需要密切相關。創新創業教育正是新常態下促進我國經濟平穩增長、經濟結構優化升級的戰略性選擇。

 
首先是把政策固化為制度。政策是方向和目標,是制定制度的基礎,制度是行為規范和具體準則,是政策的具體化。在政府主導下,以創業教育為基礎,以創業支持為重心的政策相繼推出,依據國家創新創業政策健全創新創業制度,從創業資金、創業場地、創業能力等多方面提供有效的制度保障。

 
其次是把制度上升為文化,創業制度是國家、政府和民眾對創業的基本態度、價值理念以及行為規范的集中反映與體現,優化創新創業制度環境、破解創新阻尼效應,是提高自主創新能力、攻克核心關鍵技術的重中之重。“十四五”已經開局,全面建設社會主義現代化國家新征程業已開啟,我國經濟工作的重點任務要強化國家戰略科技力量,從宏觀層面,既要從制度上充分發揮國家作為重大科技創新組織者的作用,也要從具體途徑中,將隱性的創業文化融入到創業制度的運行實踐之中,既要通過制度與規范來促進創新創業型人才的培育,也要通過激勵與支持制度等人文關懷給學生專業支持與職業幫助,讓制度中蘊涵人文精神,并上升為一種文化的力量,只有讓這種力量洞察并深入民眾的心靈,創業文化才能夠讓他們接納、認同、執行并自覺踐行。

 
第三是把文化變成新的“指揮棒”。當前,全國正在“營造有利于創新創業創造的良好發展環境”,“向改革開放要動力,最大限度釋放全社會創新創業創造動能,不斷增強我國在世界大變局中的影響力、競爭力”成為全社會共同的奮斗目標,無形之中形成的“釋放全社會創新創業創造動能”已經成為全國人民公認的價值標準和指向。尤其是近日中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確提出,新時期的教育要“堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”,可以說,《總體方案》為深化新時代教育評價改革指明了方向、提供了根本遵循。對于創新創業教育來說,“破五唯”又一次明確了我們要“培養什么樣的學生”,對學生成長成才發揮著“指揮棒”作用,未來高校的創新創業教育要著重培養創新型、復合型、應用型人才,促進教育發展活力,培養人才主動創新思維。

 
02、堅持教育導向

 
習近平總書記在全國教育大會上明確指出教育承載著“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人”的時代重任,在近日中央經濟工作會議上強調新征程中針對產業薄弱環節,實施好關鍵核心技術攻關工程,盡快解決一批“卡脖子”問題,在產業優勢領域精耕細作,搞出更多獨門絕技至關重要。“青年學生富有想象力和創造力,是創新創業的有生力量。”因此,厚植創業文化的主陣地在“教育”,教育最核心的就是“塑造”。

 
首先是塑造靈魂。如何引導學生將小我夢想融入大我情懷,將自我發展置身于中國大勢和世界潮流之中,將個人創新創業意識和精神的培養升華為國家創新驅動發展的需要,這正是教育的職責所在、使命所系。“塑造靈魂”不是外在灌輸或者強加給人的,而是通過教育的方式喚醒人對真善美本身的體認與理解,喚醒人生命內在的創造本能與沖動,這既是人自我發展的內在動因,也是人實現自我、展示自我、張揚自我的基本動力。

 
其次是塑造生命。一是塑造自由的教育對象,倡導學生依據社會需求、身心發育發展規律和特點、興趣、愛好,對于教育的內容、方式、途徑、手段等進行自由選擇。二是塑造自由的教學觀念,改變千人一面的目標模式和整齊劃一的教育教學觀念,尊重不同層次、不同方面、不同走勢的成才標準,因材施教,追趕教育多樣化發展的潮流,給予學生以自由、自主的成長和發展空間,使學生在接受道德和法律約束的同時,最大程度激發其內生動力,充分發揮其潛能。三是塑造自由的人格發展,充分強調發展學生的個性與優長,重視培養學生“不憤不啟,不悱不發”的自我探索意識,所謂“導而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,營造出“打破定式、敢為人先、謀求創新”的良好氛圍。

 
第三是塑造新人。創業文化中的“新人”主要包括兩層含義:一是在于人才培養理念之新,教育以要“創造的激情、創造的意識和創造的能力”為目標,在開放中創造。當下是一個開放的時代,要有開放的思想和理念,更需要開放的教育,要倡導教育教學過程的開放、教育資源和教育條件的開放、教育思想與教育文化的開放,但本質上是人才培養理念的開放,要從根本上改變傳統教育單純強調學生知識性學習的人才培養方式,注重對學生實際能力獲得的養成與鍛造,有利于培養學生掌握創新思維和創新方法,增強學生學習過程中的自主性和自信心,提高學生學習的主動性和獨立性,打開了人才培養的多種可能性,這本身就是一種教育的“創造”。二是教育方法之新,要培養真正具有創造力的人,就要不斷反思教育教學方法、內容和觀念,具有創新能力的教師不但能傳道、授業、解惑,更為重要的是具備能夠反思、批判與歸納的能力,并把這種能力傳授給學生,使學生也具有反思、批判與歸納的能力,這是“塑造新人”的本質。與此同時,學生是有主動思考能力、獨立判斷能力、自主研究與學習能力的知識發現者,學生要在反思中認識知識、掌握和運用獲得知識的方法與途徑,并在當下或者未來的某一時刻,能夠在反思中推進對知識的理解,從而創造出新的知識。

 
03、堅持社會導向

 
高校創新創業教育已經從嘗試探索階段發展到細化分層、多元發展的新階段,但也仍存在“學校熱、企業冷”“大眾對‘創新創業’認知模糊”等亟待解決的問題。面向未來,我國創新創業教育要實現高水平縱深發展,需要將創業文化植入社會文化生活之中,使創業精神滲透和彌散在生活中的每一個角落,在全社會營造一種崇尚創新、包容失敗的創業文化氛圍。在社會上建立起“家庭-企業-媒體”耦合機制,牽引三者之間形成有利于創新創業的利益共同體、命運共同體和責任共同體,才能推進創新創業教育能夠引導學生在不知不覺中受到精神上的感染、熏陶與教化,促進創業文化的傳遞、傳播與創生。

 
其一是家庭文化感染,習近平總書記曾多次強調“家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子上好人生第一課,幫助扣好人生第一??圩?。”家庭文化是一個家庭世代承續過程中形成和發展起來的,較為穩定的生活方式、生活作風、家庭道德規范以及為人處世之道等,可以說,有什么樣的家庭文化,就有什么樣的精神狀態和價值追求,也就會有什么樣的事業成就。當今一些家喻戶曉的企業家中,也有很多受到家庭文化的感染,家庭文化是植入人們身心深處最初的文化認知和文化基因。

 
其二是企業文化感染,企業文化是創業文化萌生、發展的肥沃土壤,也是實現精神感染的重要平臺。一方面優秀的企業文化是能夠得到廣泛認同的核心價值觀和使命感,它會影響人們的思維模式和行動方式,它可以成為催化劑,使人的潛能發揮出來,讓學生在不同層次的社會環境中都感受到取向一致的文化感染,激發出他們創業發展的內在精神動力。另一方面企業選人用人的改變,也會影響創業文化的形成,企業需要什么樣的人才、創辦企業需要什么樣的人才,創新創業教育的目標、方法就會隨之發生改變。

 
其三是媒體文化感染,社會文化是社會價值坐標的具體體現,媒體作為社會輿論傳播活動的主渠道,更應該成為創業文化宣傳的主渠道。中國的文化傳統與現實國情決定了當下大學生的發展已經不僅事關他們個體發展的未來,而且也包含著整個家庭和國家的期待。因此,我們要充分挖掘媒體資源,通過典型宣傳、輿論造勢、價值引領,營造“崇尚敢為人先、勇于突破”的社會輿論氛圍,引導全社會從崇拜權威轉向勇于挑戰、從執迷成功轉向包容失敗,從大學生到社會民眾對創業價值認同在思想上引發共鳴,才能使創業文化真正觸及大學生心靈深處。

 
個人簡介

 
王占仁,東北師范大學思想政治教育研究中心教授、博士生導師,法學博士、馬克思主義理論博士后?,F任東北師范大學黨委常委、副校長。享受國務院特殊津貼專家、國家高層次人才“萬人計劃”哲學社會科學領軍人才、中共中央宣傳部文化名家暨“四個一批”人才、教育部“長江學者獎勵計劃”青年學者、教育部“新世紀優秀人才”、教育部首批“思想政治教育中青年杰出人才”、吉林省人民政府“長白山學者特聘教授”。教育部馬克思主義理論研究和建設工程專家、 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目首席專家。長期聚焦思想政治教育、創新創業教育研究,取得系列研究成果。創立“廣譜式”創新創業教育體系,形成“導論”“通論”“概論”系列論著?!?ldquo;廣譜式”創新創業教育導論》獲第七屆高等學??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)二等獎;《“廣譜式”創新創業教育通論》獲第八屆高等學??茖W研究優秀成果獎(人文社會科學)一等獎;在《教育研究》等學術刊物發表論文100余篇,多篇論文被《新華文摘》等刊物全文轉載或論點摘編。

 
文章來源:創新創業創造50人
台湾无码精品一区二区,色综合久久成人综合网,国产婷婷视频在线观看,国产麻豆精品福利在线观看